viernes, 30 de septiembre de 2011

PLAN DE CAPACITACIÓN

OBJETIVOS:
  • Transformar de manera significativa la enseñanza de las TIC en la IE Antonio Lizarazo y Semilla de Esperanza, e Integrarlas efectivamente, a los procesos educativos de estas.
  •  Construir un Currículo de Informática para estas IE que sirva de guía para que sus estudiantes adquieran competencias en TIC.
METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS:

Metodología usada y modelada a lo largo del proceso, Aprendizaje Activo (AA). En este:
  • Los participantes (aprendices) son responsables de su propio aprendizaje y son activos durante su proceso de formación. Realizan lecturas y estudian Objetos de Aprendizaje o Presentaciones, sobre los temas a tratar. El propósito, es que cada participante construya sus saberes o enriquezca los que ya tenía sobre el tema a tratar durante la Sesión, permitiendo así al capacitador, socializar, despejar dudas o profundizar en este.
  • El capacitador diseña actividades interesantes, formula preguntas pertinentes o retadoras y orienta los trabajos de los aprendices. Complementa además, sus conocimientos previos, aclara sus dudas y finalmente los evalúa de manera integral.
Durante todas las sesiones, se recomienda y ejemplifica a los participantes, el uso del AA como estrategia de elección, para el uso efectivo de las TIC en sus procesos de enseñanza.

TEMAS Y SESIONES DE CAPACITACIÓN

Sesión 1: Evaluación TIC Básica
Sesión 2, 3 y 4: Introducción
  • Presentación portal Eduteka
  • El porqué y el cómo de las TIC en educación
  • Modelo MITICA
  • Actividades del Coordinador de Informática
  • Computadores como Herramientas de la Mente
  • Uso Herramienta Interactiva Gestor de Proyectos y CI 2.0
Sesión 5, 6: Metodología para Usar efectivamente las TIC
  • Aprendizaje Activo
  • Aprendizaje por Proyectos
Sesión 7, 8, 9 y 10: Taller “Uso educativo de Scratch” Fase I
Sesión 11, 12-15, 16: Metodología para Usar efectivamente las TIC
  • Aprendizaje por Proyectos usando las TIC
  • Actividades para Enseñar Informática
  • Proyectos de Integración
  • Evaluación Auténtica (Rubricas)
Sesión 17, 18 y 19: Construcción Currículo de Informática 2011.
Sesión 20: Búsquedas Avanzadas en Internet y Evaluación Efectivas de Fuentes.
Sesión 21 y 22: Folcsonomía y Navegadores Web
Sesión 23, 24-25, 26-27, 28-29: WebQuest
Sesión 30, 31 y 32: Creación de Blogs y uso Educativo (Herramientas Web 2.0)
Sesión 33: Creación de Wikis y uso Educativo
Sesión 34: Computación en la Nube para las IE
Sesión 35 a, 36, 37 y 38: Alfabetismo en Medios
Sesión 39 y 40: Taller “Uso educativo de Scratch” Fase II
Sesión 41: Principios básicos de fotografía
Sesión 42: Uso educativo de Imágenes Digitales
Sesión 43 y 44: Aprendizaje Visual
Sesión 45: Cierre

miércoles, 21 de septiembre de 2011

Sesión 45: Cierre de la Capacitación

Objetivos de la Sesión:
  • Recopilar los productos (Proyectos, Actividades para enseñar informática y WebQuest) elaborados por los participantes durante las sesiones de cacpitación.
  • Entrega de Certificados del Taller Uso educativos de Scratch


Todos los productos (proyectos y actividades) que los docentes publicaron, quedaron referenciados en el enlace Proyectos elaborados por los participantes en este se encuentra la foto de cada participante y sus productos publicados. 

Agradecimientos  

Al finalizar este proceso de capacitación, es importante resaltar la labor de algunas personas y entidades que hicieron posible alcanzar los objetivos propuestos. Agradecimientos a: 
• Manuelita, especialmente a Martha Lucía Montoya y María Teresa Salamanca, por su apoyo decidido e incondicional.
• El departamento de Sostenibilidad de Manuelita, por la oportunidad de participar en su proyecto de mejoramiento de la calidad educativa en IE de Palmira y Amaime (Antonio Lizarazo y Semilla de la Esperanza).
• El Rector Nieva de la I.E. Antonio Lizarazo, por su decidido apoyo y compromiso con el proyecto.
• Las Coordinadoras de esta IE, Graciela Sánchez, María del Socorro Lenis y Claudia Liliana Vera, por sus motivación, participación, ayuda en la planeación y su aceptación de los comentarios que los docentes han hecho a sus trabajos; factor muy positivo en el proceso.
• El grupo de docentes participantes por su gran trabajo en equipo y sus enriquecedoras y argumentadas intervenciones. 


Muchas Gracias a Todos, ahora el compromiso con estos nuevos saberes es aplicarlos en el aula.



Al terminar la capacitación quedan los siguientes compromisos:
Dos visitas de seguimietno por parte de la Fundación, una al finalizar el mes de octubre y  otra en noviembre, con el objetivo de verificar como se estan trabajando en el aula, los diferentes temas enseñados durante la capacitación.

Por parte de las I.E. cada sede presentó los siguientes compromisos a lograr, en el cierre de este año lectivo 2011:


Sede Principal (I.E. Antonio Lizarazo)
  • Informática: El docente William Holguín, espera cumplir con todos los temas propuestos en el currículo. De igual forma, está haciendo seguimiento al currículo, para hacer los ajustes necesarios para el próximo año, si lo anterior no se cumple.
  • Sociales: El docente Arlex Muñoz, desarrollará una Webquest del medio ambiente con el grado 9-2°, un proyecto con Scratch en el grado 9.4° sobre "La muerte de Gaitán". Continuará usando su Blog como apoyo para sus clases en todos los grados. También usará los Mapas Conceptuales en sus clases y las rubricas para evaluar sus actividades y proyectos.
  • Matemáticas: La docente Ivonn Usman, usará su blog con los estudiantes del grado 8.3°, para que estos consulten información sobre: los triángulos y su clasificación. En este mismo grado, ella continúa haciendo actividades de estadística en Excel y realizará en Scratch un Proyecto para construir la Línea de Tiempo, de la Historia de las Matemáticas. También usará su blog para publicar los trabajos que los estudiantes realicen, como motivación para estos. Igualmente subirá videos y temas de superación personal y espiritual para elevar la autoestima de los estudiantes. En grado sexto estará aplicando algunas de las técnicas de Aprendizaje Visual que aprendió durante la capacitación.
Sede Álvaro Henao (I.E. Antonio Lizarazo)
  • La coordinadora María del Socorro Lenis y los licenciados Mario Fernando Salcedo y Edinson Mauricio Castillo informan los siguientes propósitos para el año 2.011 y 2.012.
  • Continuar con la capacitación iniciada en el mes de agosto del año en curso. a los licenciados Dora Libia Rendón, Orlando Hurtado y Ana Liliana Salazar.
  • En los grados 4º y 5º se continuar con el currículo de Scratch, cumpliendo con los temas de Edición de Objetos, Disfraces y Escenarios.
  • Así como instrucciones básicas a los Objetos (Al Presionar, Por Siempre, Esperar y Mover). Todo lo anterior mediante la construcción de historias o cuentos interactivos en Scratch.
  • Para el 2012, se espera empezar Scratch desde el grado 3°, y aumentar en 10 más, el número de computadores de la sala de sistemas.
Sede Luís Guillermo Bustamante (I.E. Antonio Lizarazo)
  • Los docentes María del Carmen y Cesar Silgado, se comprometen a realizar dos proyectos de Scratch con sus estudiantes, uno en el área de Matemáticas y otro en Español.
  • En español con grado 4º, los estudiantes escogen una fábula corta, para luego representarla en Scratch. Crean los Objetos, le dan desplazamientos, realizan diálogos y crean Escenarios, pertinentes a la fábula ya sea dibujados o seleccionados de los que trae Scratch.
  • En grado 5º, se realizará un juego sobre los múltiplos de un número, con Objetos y Escenarios creados por ellos o seleccionados de Scratch.
  • Durante la capacitación, los docentes ya habían realizado los proyectos en Scratch y lo mostrarán como ejemplo a los estudiantes.
Sede Rosa Zarate (I.E. Antonio Lizarazo)
  • En esta sede se espera cumplir con los temas del currículo. Y continuar con el trabajo en Scratch en los grados 4° y 5°
  • También se espera cumplir con las dos primeras actividades de Scratch para que el próximo año se empiece desde grado 3°
  • Para el próximo año se espera actualizar los equipos de computo de la sala de sistemas.
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA
  • Los docentes Jaqueline Grueso y Alberto Yela se proponen cumplir las siguiente metas:
  • En Septiembre trabajan en Diseño y Publicación de blogs, con los estudiantes de grado 10º.
  • En Octubre, trabajan con los estudiantes de los grados 10º y 11º, en el diseño de un Álbum Digital. El tema es relacionado con las actividades desarrolladas en la Semana de la Ciencia y la Tecnología.
  • También en Octubre, desarrollan el proyecto de clase, DISEÑO DE OBJETOS TECNOLÓGICOS, creado durante la capacitación con estos grados.
  • Para noviembre, se espera que en Scratch, los estudiantes de los grados 6º, 10º y 11º entreguen, proyectos relacionados con los temas vistos durante el cuarto período.

jueves, 25 de agosto de 2011

Sesión 43 y 44: Aprendizaje Visual

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:
  • Utilizar el Aprendizaje Visual como un método para enseñar a sus estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información. 
  • Utilizar de manera apropiada en sus actividades de aula, algunos organizadores gráficos como,  Mapas conceptuales, Mapas de ideas, Telarañas, Diagramas Causa-Efecto, Líneas de tiempo, Organigramas, Diagramas de flujo, Diagramas de Venn
  • Crear un proyecto, una actividad de informática o webquest, en los que se usen técnicas de Aprendizaje Visual
Enlaces recomendados:
Módulo de Aprendizaje Visual
Reseña de organizadores gráficos
Descarga directa de CMapTools
Guía interactiva Instalación de CMapTools
Línea de Tiempo Geoposicional 
Estrategias para iniciar el uso de Mapas Conceptuales en el Aula
Actividad realizada por los participantes:


Mapas Conceptuales
Docentes: Graciela Sánchez, Ivonne Usman
Herramienta: https://bubbl.us/









 
Telarañas
Docentes: Arlex Muñóz, Cesar Silgado y María del Carmen Roa
Herramienta: Text2mindmap
Ver Ejemplo Telaraña


 




Mapa de Ideas
Docentes: Edward Villegas, Maria del Socorro y AMrio Salcedo
Herramienta: PowerPoint
Ver Ejemplo Mapa de Ideas





Líneas de Tiempo
Docentes: Claudia Vera, Mauricio Castillo y Cesar Arango
Herramienta: PowerPoint
Ver Ejemplo Línea de Tiempo






Diagramas de Flujo y de Venn
Docentes: William Holguín, Jacqueline  Grueso y Alberto Yela
Herramienta: DFD
Ver ejemplo Diagrama de Flujo
Ver programa en Scratch que corresponde al Diagrama de Flujo anterior

jueves, 18 de agosto de 2011

Sesión 42: Uso Educativo de imágenes digitales

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

  • Crear una actividad de aula, en la cual se utilicen imágenes digitales para cumplir con un objetivo de aprendizaje propuesto para esta. 
  • Utilizar software de la Web, para editar imágenes o construir material digital que puedan usar como recurso para sus clases.
Enlaces recomendados:

Actividades de la Sesión: 
  • A partir de una lluvia de ideas, realizar por sede una actividad de aula, en la cual se trabaje con el uso y edición de imágenes digitales, tomadas por los estudiantes o descargas de Internet. 
  • La actividad se debe documentar, mostrando un ejemplo del producto final que los estudiantes deben realizar  

Ejemplos de proyectos o Actividades con imagenes digitales:
     

      jueves, 11 de agosto de 2011

      Sesión 41: Principios Básicos de la Fotografía Digital

      Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

      • Realizar registros fotográficos digitales de un tema dado, aplicando principios básicos de composición y luz.
      • Utilizar las características y funciones básicas de una cámara digital
      • Determinar la calidad de una imagen por medio de su formato de compresión

      jueves, 23 de junio de 2011

      Sesión 39 y 40: Taller "Uso educativo del entorno de Programación Scratch" Fase 2

      Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:
      • Diseñar, documentar y publicar un Proyecto de Integración, en el cual se utilice como herramienta TIC el entorno de programación Scratch, y se cumpla con estándares educativos y objetivos de aprendizaje del área.
      Actividades de la Sesión:
        • DESCRIPCIÓN: Procure que la Descripción aporte una visión, lo más clara y amplia posible, de la intención educativa de este proyecto y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr. 
        • ESTÁNDARES:  Se refiere a  lo mínimo que un estudiante debe saber y ser capaz de hacer, luego de desarrollado  el proyecto, en una determinada área o asignatura basándose en los lineamientos de la IE y/o el Ministerio de Educación.
        • OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realización del proyecto?  Se deben tener en cuenta los cuatro elementos propuestos por Mager: quién, qué, cómo y cuánto.  Para más información consultar Objetivos de Aprendizaje
        • DURACIÓN DEL PROYECTO: ¿Cuánto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Número de clases y duración de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una. 
        • REQUISITOS: Estos pueden ser conocimientos, cubrimiento de temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc 
        • RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante. 
        • ACTIVIDADES: Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante. 
        • EVALUACIÓN: Explicite los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, se recomienda usar matriz de evaluación (Rúbrica)

        martes, 31 de mayo de 2011

        Sesión 36, 37 y 38: Alfabetismo en Medios.

        Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:
        Actividad de Sesión: 
        Los siguientes Proyectos fueron seleccionados por los docentes para realizarlos durante la sesión:

          Sesión 35: Alfabetismo en Medios.

          Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:
          • Definir que es un mensaje mediático
          • Nombrar diferentes medios de comunicación 
          • Dado un mensaje mediático, analizarlo de manera crítica y reflexiva por medio de las Cinco Preguntas Claves que propone el CML MediaLit Kitä

          La siguiente presentacíón es del CML, donde se plantea toda la filosofia de su propuesta, para más información, consultar el siguiente enlcae http://www.medialit.org/

          Actividad de la Sesión:
          Los participantes deben consultar el Módulo de Alfabetismo en Medios del portal Eduteka que se encuentra en el siguiente enlace: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=2 ,  posteriormente formar parejas y seleccionar uno de los Proyectos de la Tabla de Contenido y prepararlo para desarrollarlo en la próxima sesión con todos los participantes.

          Créditos: Parte de la información usada en las presentaciones y esta entrada, pertenecen al Centro para Alfabetismo en Medios (CML), organización educativa sin ánimo de lucro establecida para proveer liderazgo, educación, desarrollo profesional y recursos educativos a nivel nacional (USA)

          jueves, 19 de mayo de 2011

          Sesión 34: Computación en la Nube para I.E.

          Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:
          • Definir que es Computación en la Nube y su relación con los servicios ofrecidos por la Web 2.0
          • Proponer dos formas de uso académico, que la IE puede hacer de la Computación en la Nube
          • Utilizar una Herramientas de Almacenamiento propuesta por el docente.


            Video GoogleDocs



            Video DropBox

            jueves, 5 de mayo de 2011

            Sesión 33: Wikis y su uso Educativo

            Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:
            • Definir que es un Wiki y sus diferencias frente a un Blog
            • Nombrar tres posibles formas de usar un Wiki, en el contexto educativo de la I.E.
            • Crear y utilizar un Wiki en algun proveedor de este servicio dado por el docente.
            Actividades:
            De acuerdo con el artículo Uso educativo de los Wikis, contestar las siguientes preguntas y posteriormente socializarlas:

            1. ¿qué es un WIKI y para que se puede utilizar?
            2. ¿qué diferencias hay entre un Blog y un Wiki?
            3. ¿según el contexto de la IE Antonio Lizarazo, que usos educativos se podrían hacer del Wiki?
            4. ¿qué recomendaciones debe tener en cuenta un docente, al usar un Wiki en el aula?
            5. De acuerdo al siguiente tutorial, http://www.eduteka.org/Wikispaces.php dar una pequeña explicación de WikiSpaces
            Una de las propuestas, surgidas durante la sesión, fue crear un Wiki para construir de manera colectiva el Observador de los Estudiantes. Esta propuesta fue acogida por el grupo para implementarla. 
            Para la capacitación se creó un Wiki, en el cual se construirá de manera colectiva, un Glosario de términos trabajados durante las sesiones. Para consultar y alimentar el wiki, pulsar en la siguiente dirección: http://glosantic.wikispaces.com

              viernes, 15 de abril de 2011

              Sesión 31 y 32: Blogs y su uso Educativo

              Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de

              • Conocer y utilizar algunos servicios y herramientas Web 2.0 para enriquecer sus publicaciones en un Blog
              • Diseñar una Actividad de clase utilizando sitios como Slideshare.net, Youtube.com, Soundcloud.com o Ivoox.com. y publicarla en el blog como una Entrada o una Página.
              Actividades:
              Publicar Entradas o Páginas en un Blog no es complejo, solo se requiere tener la información y digitarla. Pero cuando en una Entrada o Página, se desean insertar videos, podcast, imagenes o presentaciones, es necesario recurrir a servicios o herramientas Web 2.0 que se encuentran en Internet y son fáciles de manejar.

              Estos servicios o herramientas permiten a los usuarios almacenar información, descargarla, compartirla o insertarla en un Blog por medio de su código embebido. En la siguiente imagen, se muestra el sitio slideshare.net, y en ella se resaltan las posibilidades que este brinda para compartir la información:


              Algunos servicios o herramientas que se pueden usar para enriquecer los contenidos son:
              • Audacity: Permite realizar mezclas con diferentes archivos de sonido y en diferentes formatos. Aquí puedes descargarlo. Y en este Link, descargas el complemento para convertir tus archivos a Mp3.
              • Mp3MyMp3: Este software, permite grabar en formato MP3 cualquier sonido que reproduzca el computador.  Descargalo aquí.
              • SoundCloud sitio con características sociales que permite subir y administrar música. Se puede embeber en wordpress y facebook. Consulte aquí video tutorial
              • Picnik: Edita en línea tus fotos e imágenes digitales, incluso las que tienes en flickr o facebook.
              • Slideshare: Permite almacenar presentaciones de diapositivas en la Web, descargarlas y compartirlas.
              • Prezi: Excelente página en la cual se hacen presentaciones muy dinámicas. Para ingresar a la página pulsa aquí y para ver video tutorial pulsar aquí
              • Youtube: Almacena videos que no pasen de 10 minutos.
              • CatcherTube: Software con el cual puedes descargar los videos de Youtube entre otros sitios. También permite grabar videos de la Pantalla. Descarga aquí CatcherTube.
              Para consultar más herramientas, pulse aquí

              Para tener un mejor ejemplo del uso de estas herramientas para enriquecer los blogs, ver el siguiente gráfico.


              Algunos ejemplos de Blogs creados por docentes y coordinadoras son:

              Coordinadora Sede Principal, Graciela Sánchez: http://infocoordinacion.blogspot.com/
              Docente de matemáticas, Ivonne Usman Narváez: http://subleyman.blogspot.com/
              Docente Informática, William Holguín: http://williamhol1.blogspot.com/
              Docente informática, IE Semillas de la Esperanza, Jacqeline Grueso: http://jakijgr.blogspot.com/
              Docente de Sociales, Arlex Muñoz: http://sociarlex1160.blogspot.com/ , http://sociarlex1160.jimdo.com/
              Docente Ciclo Nocturno, Wilson Adarve: fhttp://franmirabuitrera.blogspot.com, (Este blog lo está construyendo el docente para otra institución en la cual trabaja en la mañana)

              Sesión 30: Blogs y su uso Educativo

              Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de
              • Definir que es un Blog y nombrar dos sitios en los cuales se puedan construir
              • Utilizar servicios de la Web 2.0, como Multimedia sharing, Podcasting y Rss en un Blog
              • Publicar una Entrada y una Página en un Blog creado en el servicio Blogger
              Actividades Previas:
              1. Cuando en una sala de sistemas se crean de manera simultanea mas de un Blog, utilizando el servicio de Blogger, se pueden presentar problemas con Google, ya que todos los Blogs quedan referenciados con la misma IP, provocando bloqueo de este servicio. Para evitar lo anterior, se debe llegar a la Sesión de capacitación con el Blog ya creado en el servicio de Blogger.
              2. A continuación el siguiente video define que es un Blog:
              3. Se recomienda realizar de manera previa a la sesión, las siguientes lecturas de apoyo:

              Sesión 28 y 29: Publicación WebQuest en Gestor de Proyectos de Eduteka

              Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:
              Actividades:
              Ejemplos WebQuest publicadas durante la sesión: 

                jueves, 17 de marzo de 2011

                Sesión 26 y 27: Recursos, Evaluación y Conclusiones de una WebQuest

                Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:
                  Actividades:
                  Las actividades se realizan durante la sesión. Se recomiendan las siguientes lecturas como material de consulta
                  a. Artículos de apoyo sobre WebQuest 
                  b. Cinco reglas para escribir una Fabulosa WebQuest
                  c. Matriz de Valoración
                  d. Ejemplos de WebQuests (ejemplos)
                  e. WebQuest Creator (ejemplos)

                  La siguiente imagen muestra en color morado, las partes que se deben diligenciar en la Plantilla durante estas dos sesiones.


                  Reduerde que:

                  Los Recursos: son una lista de sitios Web que el profesor ha seleccionado como los más adecuados para desarrollar la WebQuest y que contienen información valida y pertinente para realizar efectivamente la Tarea. Los Recursos generalmente se dividen de acuerdo a cada subtarea descrita en el Proceso, o de acuerdo a los diferentes grupos de estudiantes o roles específicos que se hayan preestablecido para desarrollar la WebQuest. 

                  La Evaluación: Se realiza con el propósito de obtener información que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos. Esto se logra a partir de un seguimiento constante de su proceso de aprendizaje que se enfoque, por una parte, en cada uno de los aspectos o áreas que influyen en el desempeño del estudiante (su esfuerzo e interés, el nivel de comprensión del tema, las estrategias que utiliza para aprender y para solucionar problemas), y por la otra, en aquellos aspectos que el docente debe cambiar o implementar para mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje. Se recomienda la utilización de Matrices de Valoración.

                  La Conclusión: Consiste en un comentario o idea final que resume los aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como de los resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo de la WebQuest. La Conclusión debe expresarse en un párrafo de poca extensión y está pensada para cumplir los siguientes objetivos:
                  • Señalar y resumir los aspectos de la temática que se esperaba que el estudiante descubriera mediante el desarrollo de la Tarea.
                  • Estimular la reflexión del estudiante sobre la importancia del tema para su vida cotidiana o para el medio en el que vive.
                  • Ofrecer un comentario final sobre los resultados de la actividad que se realizó, con el fin de retroalimentar al estudiante o de invitarlo a hacer sugerencias que permitan mejorar el proceso de realización de la WebQuest.

                  miércoles, 2 de marzo de 2011

                  Sesión 24 y 25: Introducción, Tarea y Procesos en una WebQuest

                  Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

                  Actividades:
                  Las actividades se realizan durante la sesión. Se recomiendan las siguientes lecturas como material de consulta
                  a. Tareonomía de la WebQuest  
                  b. Artículos de apoyo sobre WebQuest 
                  c. Cinco reglas para escribir una Fabulosa WebQuest
                  c. Enlaces especializados (Recursos para diseñar Webquest)
                  d. Ejemplos de WebQuests (ejemplos)
                  e. WebQuest Creator (ejemplos)

                  La siguiente imagen muestra en color morado, hasta donde se debe diligenciar la Plantilla en estas dos sesiones.



                  Recuerde que: 
                  La Introducción: Consiste en un texto corto cuya función es proveer al estudiante información básica sobre el tema, el objetivo y el contenido de la actividad que se va desarrollar, de manera que lo contextualice, lo oriente, y lo estimule a leer las demás secciones. 
                  La Tarea: Consiste en una actividad diseñada especialmente para que el estudiante utilice y sintetice la información que ofrecen los Recursos de Internet seleccionados por el docente para desarrollar la WebQuest.
                  El Proceso: Es la secuencia de pasos o subtareas que el estudiante debe seguir para resolver la Tarea de una WebQuest. Todas las Tareas están compuestas por subtareas que el estudiante debe ejecutar de manera lógica y ordenada para alcanzar el objetivo final.

                  jueves, 17 de febrero de 2011

                  Sesión 23: WebQuest

                  Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:
                  • Definir que es una WebQuest y su valor pedagógico para usarla con los estudiantes
                  • Construir una WebQuest y publicarla en el Gestor de Proyectos de Eduteka
                  Actividades:
                  Las actividades se realizan durante la sesión. Se recomiendan las siguientes lecturas como material de consulta
                  1. Cómo elaborar una WebQuest de calidad o realmente efectiva
                  2. Las WebQuest y el uso de la Información 
                  3. Construyendo una MiniWebquest (PDF) 
                  4. Tareonomía de la WebQuest  

                  viernes, 4 de febrero de 2011

                  Sesión 21 y 22: Folsonomía y Navegadores Web

                  Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:
                  • Definir que es Folcsonomía. y su relación con Marcadores Sociales y Etiquetado
                  • Registrarse en una aplicación de Marcador Social, almacenar y clasificar 8 enlaces
                  • Mencionar cuatro formas de mejorar la navegación en Internet.
                  Actividades Previas:
                  Se recomiendan las siguientes lecturas como apoyo de la sesión de capacitación


                  Capacitacion Febrero 3 de 2011
                  View more presentations from Willy Figueroa.

                  Algunos perfiles creados por los docentes y coordinadoras, utilizando la aplicación de Etiquetado Social DIIGO, son:

                  Docentes:
                  Cesar Silgado
                  Arlex Muñoz 
                  Subleima Ivon Usman
                  Coordinadoras
                  Graciela Sanchéz
                  María del Socorro Lenis

                  miércoles, 26 de enero de 2011

                  Sesión 20: Búsquedas Avanzadas y Evaluación de Fuentes en Internet

                  Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:
                  • Definir que es un motor de busqueda y nombrar dos de ellos.
                  • Realizar busquedas en Google, utilizando sus Opciones Avanzadas
                  • Evaluar de manera efectiva y crítica una fuente de información de Internet.
                  Actividades Previas:
                  Se recomiendan las siguientes lecturas como apoyo de la sesión de capacitación son:


                  " En mi trabajo como profesora y bibliotecóloga, puedo observar la forma en que los estudiantes buscan información. A medida que pasan los años, he empezado a sentirme menos satisfecha con los resultados y productos tanto de sus investigaciones como de las de mis colegas. Uno de los obstáculos que encuentro es que los estudiantes tienen dificultad para localizar y discernir cuáles son los mejores recursos para soportar sus investigaciones. Basándose en lo que pueden encontrar con facilidad, con frecuencia, tienen una idea muy reducida de todo el material que se puede conseguir allá afuera."
                  Parrafo estraido de la traducción realizada por EDUTEKA del Artículo
                  original “Substantive Searching, Thinking and Behaving Info-Fluently"
                  escrito por Joyce Valenza

                  Sesión 17, 18, 19: Construcción Currículo de Informática

                  Durante estas dos jornadas se planeó e inició la construcción con los docentes del currículo de transición de Informática de las Instituciones Educativas Antonio Lizarazo de Palmira y Semilla de la Esperanza de Amaime.

                  Planeación curricular para Básica Primaria:
                  En este año lectivo 2011, se inicia Scratch en los grados 4° y 5° con los docentes capacitados por la Fundación.
                  Se espera que para el próximo año los docentes de grado 3° sean capacitados por la I.E. para el próximo año iniciar en dicho grado.

                  Planeación curricular para Secundaria:
                  Se enseñan las herramientas ofimáticas desde grado 6° a 9° y se agregan temas de aprendizaje visual, internet información y comunicación, Googledocs y Scratch en grado 11°.
                  Los temas de tecnología se enseñan y se hacen trabajos con las herramientas ofimáticas que los estudiantes manejen.

                  Los docentes de sociales, matemáticas y física, usarán una hora de sus clases en la sala de Sistemas para realizar Proyectos con TIC.


                  El siguiente documento es un ejemplo de algunos temas del currículo, construidos durante estas sesiones:

                  Curriculos Informática