Sesión 43 y 44: Aprendizaje Visual

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Utilizar el Aprendizaje Visual como un método para enseñar a sus estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información. 
• Utilizar de manera apropiada en sus actividades de aula, algunos organizadores gráficos como,  Mapas conceptuales, Mapas de ideas, Telarañas, Diagramas Causa-Efecto, Líneas de tiempo, Organigramas, Diagramas de flujo, Diagramas de Venn
• Crear un proyecto, una actividad de informática o webquest, en los que se usen técnicas de Aprendizaje Visual

Enlaces recomendados:
Módulo de Aprendizaje Visual
Reseña de organizadores gráficos
Descarga directa de CMapTools
Guía interactiva Instalación de CMapTools
Línea de Tiempo Geoposicional 
Estrategias para iniciar el uso de Mapas Conceptuales en el Aula

Capacitacion 25 Agosto Antonio Lizarazo

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Actividad realizada por los participantes:


Mapas Conceptuales
Docentes: Graciela Sánchez, Ivonne Usman
Herramienta: https://bubbl.us/









 
Telarañas
Docentes: Arlex Muñóz, Cesar Silgado y María del Carmen Roa
Herramienta: Text2mindmap
Ver Ejemplo Telaraña


 




Mapa de Ideas
Docentes: Edward Villegas, Maria del Socorro y AMrio Salcedo
Herramienta: PowerPoint
Ver Ejemplo Mapa de Ideas





Líneas de Tiempo
Docentes: Claudia Vera, Mauricio Castillo y Cesar Arango
Herramienta: PowerPoint
Ver Ejemplo Línea de Tiempo

Diagramas de Flujo y de Venn
Docentes: William Holguín, Jacqueline  Grueso y Alberto Yela
Herramienta: DFD
Ver ejemplo Diagrama de Flujo
Ver programa en Scratch que corresponde al Diagrama de Flujo anterior

Sesión 42: Uso Educativo de imágenes digitales

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Crear una actividad de aula, en la cual se utilicen imágenes digitales para cumplir con un objetivo de aprendizaje propuesto para esta. 
• Utilizar software de la Web, para editar imágenes o construir material digital que puedan usar como recurso para sus clases.

Enlaces recomendados:

• Fotografía Digital, Proyectos para la clase (Pdf en Inglés) 
• Proyecto: Narraciones Digitales
• 7 elementos acerca de las Narraciones digitales
• Presentaciones 2.0, mas allá del PowerPoint

Actividades de la Sesión: 

• A partir de una lluvia de ideas, realizar por sede una actividad de aula, en la cual se trabaje con el uso y edición de imágenes digitales, tomadas por los estudiantes o descargas de Internet. 
• La actividad se debe documentar, mostrando un ejemplo del producto final que los estudiantes deben realizar  

Ejemplos de proyectos o Actividades con imagenes digitales:

• Actividad: Registro Fotográfico de mi  Colegio, consultar el producto final aquí
• Actividad: Sitios Tradicionales de la Ciudad, consultar el producto final aquí

 

Sesión 41: Principios Básicos de la Fotografía Digital

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Realizar registros fotográficos digitales de un tema dado, aplicando principios básicos de composición y luz.
• Utilizar las características y funciones básicas de una cámara digital
• Determinar la calidad de una imagen por medio de su formato de compresión

Capacitación 11 de agosto

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Sesión 39 y 40: Taller "Uso educativo del entorno de Programación Scratch" Fase 2

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Diseñar, documentar y publicar un Proyecto de Integración, en el cual se utilice como herramienta TIC el entorno de programación Scratch, y se cumpla con estándares educativos y objetivos de aprendizaje del área.

Actividades de la Sesión:

• Cada participante, debe seleccionar un estándar educativo del MEN que corresponda al área en el cual diseñará el proyecto. 
• Los estándares se pueden consultar en: 
• Estándares en TIC para Estudiantes (NETS-S 2007) 
• Colombia: Estándares de Competencias en Lenguaje (PDF)  
• Colombia: Estándares de Competencias en Matemáticas (PDF) 
• Colombia: Estándares de Competencia en Ciencias Naturales (PDF)  
• Colombia: Estándares de Competencia en Ciencias Sociales (PDF)  
• Colombia: Estándares de Competencias Ciudadanas (PDF) 
• Colombia: Lineamientos para Educación Artística (PDF)

• Después de seleccionar el estándar, se inicia el diseño del proyecto (juego, presentación, simulación) en Scratch. Algunos ejemplos de Proyectos de Integración con Scratch son:
• Fracciones Equivalentes (Matemáticas) Plantilla y Proyecto 
• Sistema Digestivo (Ciencias) Plantilla y Proyecto
• Hardware (Informática) Plantilla, y Proyecto
• Regiones Naturales de Colombia (Sociales) Plantilla y Proyecto
• Consultar el Objeto de Aprendizaje Habilidades del siglo XXI (Creatividad y Solución de Problemas)
• Tener en cuenta antes de escribir los elementos básicos de un Proyecto, las siguientes características:

• DESCRIPCIÓN: Procure que la Descripción aporte una visión, lo más clara y amplia posible, de la intención educativa de este proyecto y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr. 
• ESTÁNDARES:  Se refiere a  lo mínimo que un estudiante debe saber y ser capaz de hacer, luego de desarrollado  el proyecto, en una determinada área o asignatura basándose en los lineamientos de la IE y/o el Ministerio de Educación.
• OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realización del proyecto?  Se deben tener en cuenta los cuatro elementos propuestos por Mager: quién, qué, cómo y cuánto.  Para más información consultar Objetivos de Aprendizaje
• DURACIÓN DEL PROYECTO: ¿Cuánto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Número de clases y duración de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una. 
• REQUISITOS: Estos pueden ser conocimientos, cubrimiento de temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc 
• RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante. 
• ACTIVIDADES: Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante. 
• EVALUACIÓN: Explicite los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, se recomienda usar matriz de evaluación (Rúbrica)

• Descargue aquí, la Plantilla para elaborar Proyectos y Actividades para empezar a documentar el proyecto. 

Sesión 36, 37 y 38: Alfabetismo en Medios.

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Planear y realizar en parejas durante la sesión, un Proyecto propuesto por el CML MediaLit Kitä, que este publicado en el Modulo de Alfabetismo en Medios del portal Eduteka.

Actividad de Sesión: 
Los siguientes Proyectos fueron seleccionados por los docentes para realizarlos durante la sesión:

• Cesar Silgado y Arlex Muñoz:
  4D “Héroes, heroínas y la persona que yo quiero ser”

• Jacqueline Grueso y Alberto Yela:
  2D “El lenguaje del sonido: herramientas, técnicas y trucos”

• William Holguín y Cesar Arango:
  5A “¿Por qué nos comunicamos? Tres objetivos básicos”

• Socorro Lennis y Edward Villegas:
  3B “Símbolos silenciosos que se hacen oír: los iconos, las marcas y usted”

• Claudia Vera y Rodrigo Vásquez:
  1D “Detrás de la pantalla: los productores de cine y sus decisiones”

• María del Carmen Roa y Graciela Sánchez:
  2E “10 Formas de vender una idea: las bases de la persuasión” 
  

• Subleyman Ivonne Usman y Wilson Adarve:
  
  1C “El mundo en 22 minutos: cómo definir el contenido para un noticiero de televisión”
  
  

• Mario F. Salcedo y Mauricio Castillo:
  1ª “¿Qué es la comunicación? Una vía versus doble vía“

Sesión 35: Alfabetismo en Medios.

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Definir que es un mensaje mediático
• Nombrar diferentes medios de comunicación 
• Dado un mensaje mediático, analizarlo de manera crítica y reflexiva por medio de las Cinco Preguntas Claves que propone el CML MediaLit Kitä

Capacitación 26 de mayo I.E. Antonio Lizarazo

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La siguiente presentacíón es del CML, donde se plantea toda la filosofia de su propuesta, para más información, consultar el siguiente enlcae http://www.medialit.org/

Media Llit Volantes

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Actividad de la Sesión:
Los participantes deben consultar el Módulo de Alfabetismo en Medios del portal Eduteka que se encuentra en el siguiente enlace: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=2 ,  posteriormente formar parejas y seleccionar uno de los Proyectos de la Tabla de Contenido y prepararlo para desarrollarlo en la próxima sesión con todos los participantes.

Créditos: Parte de la información usada en las presentaciones y esta entrada, pertenecen al Centro para Alfabetismo en Medios (CML), organización educativa sin ánimo de lucro establecida para proveer liderazgo, educación, desarrollo profesional y recursos educativos a nivel nacional (USA)

Sesión 16: Publicación de Proyectos y Actividades en el Gestor de Proyectos

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Publicar un Proyecto o Actividadad de Informática en el Gestor de Proyectos.
• Adjuntar un video o un documento en un Proyecto o Actividad en la sesión de recursos del Gestor de Proyectos.

Actividades Previas:
Ver el siguiente Objeto de Aprendizaje (OA) Tutor Gestor de Proyectos, si el OA no lo puede abrir, puede consultar el siguiente enlace de Eduteka Tutor Gestor de Proyectos

Sesión 14: Plantilla para Documentar Proyectos y Actividades (Actividades Docente-Estudiante)

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Formular la Duración, los Requisitos y Recursos de su Proyecto o Actividad, que cumplan con las características descritas en la Plantilla

• Ecribir las Actividades que debe cumplir el Docente y el Estudiante en su Proyecto o Actividad planteada

• Definir qué es y cómo se puede usar una Meta Volante y una Pregunta Inesperada en un Proyecto o Activadad planteada

Actividades Previas:
Revisar el siguiente enlace del Objeto de Aprendizaje http://www.eduteka.org/Objetos/AnalisisPlantillas/player.html  especialmente los numerales 4, 5 y 6. que hacen referencia a las Actividades del Docente y el Estudiante.

Capacitación 18 de Noviembre I.E. Antonio Lizarazo

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Sesión 13: Plantilla para Documentar Proyectos y Actividades (Objetivos de Aprendizaje)

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Formular un Objetivo de Aprendizaje aplicando las pautas de Mager (audiencia, desempeño, condición y rango) 

• Utilizar la Taxonomía de Bloom para definir el desempeño esperado por sus estudiantes en un Objetivo de Aprendizaje

• Formular la Duración, los Requisitos y Recursos de su Proyecto o Actividad, cumpliendo con las características descritas en la Plantilla

Actividades Previas:

• Repasar el Objeto de Aprendizaje (OA):  Objetivos de Aprendizaje
• Revisar el Objetivo de aprendizaje formulado inicialmente para el Proyecto o Actividad y corregir si es necesario.
  
  Capacitación 11 de Noviembre I.E. Antonio Lizarazo
  

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Sesión 12: Plantilla para Documentar Proyectos y Actividades (La Descripción)

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Escribir la Descripción de un Proyecto o Actividad, cumpliendo con las características nombradas en la Plantilla. 

• Asociar un Estándar Educativo al Proyecto o Actividad planteado para su área

Actividades de la sesión:

• Interactuar con el Objeto de Aprendizaje (OA): Objetivos de Aprendizaje
• Observar la siguiente Presentación y con el ejemplo mostrado en ella, corregir si es necesario la Descripción formulada inicialmente en su Proyecto o Actividad.
Capacitación 4 de Noviembre I.E. Antonio Lizarazo
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Sesión 11: Proyectos de Integración y Actividades para enseñar Informática

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Nombrar como mínimo 2 diferencias entre Proyectos de Integración y Actividades para enseñar Informática

• Reconocer que partes conforman un Proyecto de Integración y una Actividad para enseñar Informática

Actividades Previas:

• Repasar el Objeto de Aprendizaje: Plantilla Proyecto Actividad 
• Leer el archivo en PDF http://www.eduteka.org/pdfdir/Descripcion.pdf
• Descargar en forma física y digital la Plantilla para elaborar Proyectos y Actividades que está en el siguiente enlace http://www.eduteka.org/PlantillasGestor.php

Aprendizaje por Proyectos (ApP) con TIC on Prezi

Sesión 6: Aprendizaje por Proyectos utilizando las TIC

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Definir en sus propias palabras que es ApP utilizando las TIC 

• Nombrar tres elementos específicos para que un proyecto se considere auténtico o real

• Crear un formulario en GoogleDocs en el cual se evaluen 10 preguntas sobre ApP utilizando las TIC 

Actividades Previas:
Se deben consultar los Objetos de Aprendizaje: Aprendizaje por Proyecto y Plantilla Proyecto Actividad

Capacitacion 30 de Septiembre I.E. Antonio Lizarazo

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• Consulte los siguientes vínculos, que corresponden a algunos Formularios elaborados durante la sesión:
• Formulario del docente Cesar E. Silgado   
• Formulario del docente Rodrigo Vásquez
• Formulario de la docente Maria del Socorro Lenis