Sesión 43 y 44: Aprendizaje Visual

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Utilizar el Aprendizaje Visual como un método para enseñar a sus estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información. 
• Utilizar de manera apropiada en sus actividades de aula, algunos organizadores gráficos como,  Mapas conceptuales, Mapas de ideas, Telarañas, Diagramas Causa-Efecto, Líneas de tiempo, Organigramas, Diagramas de flujo, Diagramas de Venn
• Crear un proyecto, una actividad de informática o webquest, en los que se usen técnicas de Aprendizaje Visual

Enlaces recomendados:
Módulo de Aprendizaje Visual
Reseña de organizadores gráficos
Descarga directa de CMapTools
Guía interactiva Instalación de CMapTools
Línea de Tiempo Geoposicional 
Estrategias para iniciar el uso de Mapas Conceptuales en el Aula

Capacitacion 25 Agosto Antonio Lizarazo

View more presentations from Guía Docent.Est..

Actividad realizada por los participantes:


Mapas Conceptuales
Docentes: Graciela Sánchez, Ivonne Usman
Herramienta: https://bubbl.us/









 
Telarañas
Docentes: Arlex Muñóz, Cesar Silgado y María del Carmen Roa
Herramienta: Text2mindmap
Ver Ejemplo Telaraña


 




Mapa de Ideas
Docentes: Edward Villegas, Maria del Socorro y AMrio Salcedo
Herramienta: PowerPoint
Ver Ejemplo Mapa de Ideas





Líneas de Tiempo
Docentes: Claudia Vera, Mauricio Castillo y Cesar Arango
Herramienta: PowerPoint
Ver Ejemplo Línea de Tiempo

Diagramas de Flujo y de Venn
Docentes: William Holguín, Jacqueline  Grueso y Alberto Yela
Herramienta: DFD
Ver ejemplo Diagrama de Flujo
Ver programa en Scratch que corresponde al Diagrama de Flujo anterior

Sesión 42: Uso Educativo de imágenes digitales

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Crear una actividad de aula, en la cual se utilicen imágenes digitales para cumplir con un objetivo de aprendizaje propuesto para esta. 
• Utilizar software de la Web, para editar imágenes o construir material digital que puedan usar como recurso para sus clases.

Enlaces recomendados:

• Fotografía Digital, Proyectos para la clase (Pdf en Inglés) 
• Proyecto: Narraciones Digitales
• 7 elementos acerca de las Narraciones digitales
• Presentaciones 2.0, mas allá del PowerPoint

Actividades de la Sesión: 

• A partir de una lluvia de ideas, realizar por sede una actividad de aula, en la cual se trabaje con el uso y edición de imágenes digitales, tomadas por los estudiantes o descargas de Internet. 
• La actividad se debe documentar, mostrando un ejemplo del producto final que los estudiantes deben realizar  

Ejemplos de proyectos o Actividades con imagenes digitales:

• Actividad: Registro Fotográfico de mi  Colegio, consultar el producto final aquí
• Actividad: Sitios Tradicionales de la Ciudad, consultar el producto final aquí

 

Sesión 41: Principios Básicos de la Fotografía Digital

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Realizar registros fotográficos digitales de un tema dado, aplicando principios básicos de composición y luz.
• Utilizar las características y funciones básicas de una cámara digital
• Determinar la calidad de una imagen por medio de su formato de compresión

Capacitación 11 de agosto

View more presentations from Guía Docent.Est.

Sesión 39 y 40: Taller "Uso educativo del entorno de Programación Scratch" Fase 2

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Diseñar, documentar y publicar un Proyecto de Integración, en el cual se utilice como herramienta TIC el entorno de programación Scratch, y se cumpla con estándares educativos y objetivos de aprendizaje del área.

Actividades de la Sesión:

• Cada participante, debe seleccionar un estándar educativo del MEN que corresponda al área en el cual diseñará el proyecto. 
• Los estándares se pueden consultar en: 
• Estándares en TIC para Estudiantes (NETS-S 2007) 
• Colombia: Estándares de Competencias en Lenguaje (PDF)  
• Colombia: Estándares de Competencias en Matemáticas (PDF) 
• Colombia: Estándares de Competencia en Ciencias Naturales (PDF)  
• Colombia: Estándares de Competencia en Ciencias Sociales (PDF)  
• Colombia: Estándares de Competencias Ciudadanas (PDF) 
• Colombia: Lineamientos para Educación Artística (PDF)

• Después de seleccionar el estándar, se inicia el diseño del proyecto (juego, presentación, simulación) en Scratch. Algunos ejemplos de Proyectos de Integración con Scratch son:
• Fracciones Equivalentes (Matemáticas) Plantilla y Proyecto 
• Sistema Digestivo (Ciencias) Plantilla y Proyecto
• Hardware (Informática) Plantilla, y Proyecto
• Regiones Naturales de Colombia (Sociales) Plantilla y Proyecto
• Consultar el Objeto de Aprendizaje Habilidades del siglo XXI (Creatividad y Solución de Problemas)
• Tener en cuenta antes de escribir los elementos básicos de un Proyecto, las siguientes características:

• DESCRIPCIÓN: Procure que la Descripción aporte una visión, lo más clara y amplia posible, de la intención educativa de este proyecto y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr. 
• ESTÁNDARES:  Se refiere a  lo mínimo que un estudiante debe saber y ser capaz de hacer, luego de desarrollado  el proyecto, en una determinada área o asignatura basándose en los lineamientos de la IE y/o el Ministerio de Educación.
• OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realización del proyecto?  Se deben tener en cuenta los cuatro elementos propuestos por Mager: quién, qué, cómo y cuánto.  Para más información consultar Objetivos de Aprendizaje
• DURACIÓN DEL PROYECTO: ¿Cuánto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Número de clases y duración de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una. 
• REQUISITOS: Estos pueden ser conocimientos, cubrimiento de temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc 
• RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante. 
• ACTIVIDADES: Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante. 
• EVALUACIÓN: Explicite los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, se recomienda usar matriz de evaluación (Rúbrica)

• Descargue aquí, la Plantilla para elaborar Proyectos y Actividades para empezar a documentar el proyecto. 

Sesión 36, 37 y 38: Alfabetismo en Medios.

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Planear y realizar en parejas durante la sesión, un Proyecto propuesto por el CML MediaLit Kitä, que este publicado en el Modulo de Alfabetismo en Medios del portal Eduteka.

Actividad de Sesión: 
Los siguientes Proyectos fueron seleccionados por los docentes para realizarlos durante la sesión:

• Cesar Silgado y Arlex Muñoz:
  4D “Héroes, heroínas y la persona que yo quiero ser”

• Jacqueline Grueso y Alberto Yela:
  2D “El lenguaje del sonido: herramientas, técnicas y trucos”

• William Holguín y Cesar Arango:
  5A “¿Por qué nos comunicamos? Tres objetivos básicos”

• Socorro Lennis y Edward Villegas:
  3B “Símbolos silenciosos que se hacen oír: los iconos, las marcas y usted”

• Claudia Vera y Rodrigo Vásquez:
  1D “Detrás de la pantalla: los productores de cine y sus decisiones”

• María del Carmen Roa y Graciela Sánchez:
  2E “10 Formas de vender una idea: las bases de la persuasión” 
  

• Subleyman Ivonne Usman y Wilson Adarve:
  
  1C “El mundo en 22 minutos: cómo definir el contenido para un noticiero de televisión”
  
  

• Mario F. Salcedo y Mauricio Castillo:
  1ª “¿Qué es la comunicación? Una vía versus doble vía“

Sesión 35: Alfabetismo en Medios.

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Definir que es un mensaje mediático
• Nombrar diferentes medios de comunicación 
• Dado un mensaje mediático, analizarlo de manera crítica y reflexiva por medio de las Cinco Preguntas Claves que propone el CML MediaLit Kitä

Capacitación 26 de mayo I.E. Antonio Lizarazo

View more presentations from Guía Docent.Est.

La siguiente presentacíón es del CML, donde se plantea toda la filosofia de su propuesta, para más información, consultar el siguiente enlcae http://www.medialit.org/

Media Llit Volantes

View more presentations from Guía Docent.Est.

Actividad de la Sesión:
Los participantes deben consultar el Módulo de Alfabetismo en Medios del portal Eduteka que se encuentra en el siguiente enlace: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=2 ,  posteriormente formar parejas y seleccionar uno de los Proyectos de la Tabla de Contenido y prepararlo para desarrollarlo en la próxima sesión con todos los participantes.

Créditos: Parte de la información usada en las presentaciones y esta entrada, pertenecen al Centro para Alfabetismo en Medios (CML), organización educativa sin ánimo de lucro establecida para proveer liderazgo, educación, desarrollo profesional y recursos educativos a nivel nacional (USA)

Sesión 33: Wikis y su uso Educativo

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Definir que es un Wiki y sus diferencias frente a un Blog
• Nombrar tres posibles formas de usar un Wiki, en el contexto educativo de la I.E.
• Crear y utilizar un Wiki en algun proveedor de este servicio dado por el docente.

Actividades:
De acuerdo con el artículo Uso educativo de los Wikis, contestar las siguientes preguntas y posteriormente socializarlas:

1. ¿qué es un WIKI y para que se puede utilizar?
2. ¿qué diferencias hay entre un Blog y un Wiki?
3. ¿según el contexto de la IE Antonio Lizarazo, que usos educativos se podrían hacer del Wiki?
4. ¿qué recomendaciones debe tener en cuenta un docente, al usar un Wiki en el aula?
5. De acuerdo al siguiente tutorial, http://www.eduteka.org/Wikispaces.php dar una pequeña explicación de WikiSpaces

Una de las propuestas, surgidas durante la sesión, fue crear un Wiki para construir de manera colectiva el Observador de los Estudiantes. Esta propuesta fue acogida por el grupo para implementarla. 
Para la capacitación se creó un Wiki, en el cual se construirá de manera colectiva, un Glosario de términos trabajados durante las sesiones. Para consultar y alimentar el wiki, pulsar en la siguiente dirección: http://glosantic.wikispaces.com

Sesión 31 y 32: Blogs y su uso Educativo

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de

• Conocer y utilizar algunos servicios y herramientas Web 2.0 para enriquecer sus publicaciones en un Blog
• Diseñar una Actividad de clase utilizando sitios como Slideshare.net, Youtube.com, Soundcloud.com o Ivoox.com. y publicarla en el blog como una Entrada o una Página.

Actividades:
Publicar Entradas o Páginas en un Blog no es complejo, solo se requiere tener la información y digitarla. Pero cuando en una Entrada o Página, se desean insertar videos, podcast, imagenes o presentaciones, es necesario recurrir a servicios o herramientas Web 2.0 que se encuentran en Internet y son fáciles de manejar.

Estos servicios o herramientas permiten a los usuarios almacenar información, descargarla, compartirla o insertarla en un Blog por medio de su código embebido. En la siguiente imagen, se muestra el sitio slideshare.net, y en ella se resaltan las posibilidades que este brinda para compartir la información:

Algunos servicios o herramientas que se pueden usar para enriquecer los contenidos son:

• Scribd: Almacena documentos de diferentes formatos (doc, pdf,) y permite compartirlos y descargarlos, consulte aquí un manual de la herramienta

• Audacity: Permite realizar mezclas con diferentes archivos de sonido y en diferentes formatos. Aquí puedes descargarlo. Y en este Link, descargas el complemento para convertir tus archivos a Mp3.

• Mp3MyMp3: Este software, permite grabar en formato MP3 cualquier sonido que reproduzca el computador.  Descargalo aquí.

• SoundCloud sitio con características sociales que permite subir y administrar música. Se puede embeber en wordpress y facebook. Consulte aquí video tutorial

• Picnik: Edita en línea tus fotos e imágenes digitales, incluso las que tienes en flickr o facebook.

• Slideshare: Permite almacenar presentaciones de diapositivas en la Web, descargarlas y compartirlas.

• Prezi: Excelente página en la cual se hacen presentaciones muy dinámicas. Para ingresar a la página pulsa aquí y para ver video tutorial pulsar aquí
• Youtube: Almacena videos que no pasen de 10 minutos.
• CatcherTube: Software con el cual puedes descargar los videos de Youtube entre otros sitios. También permite grabar videos de la Pantalla. Descarga aquí CatcherTube.

Para consultar más herramientas, pulse aquí

Para tener un mejor ejemplo del uso de estas herramientas para enriquecer los blogs, ver el siguiente gráfico.

Algunos ejemplos de Blogs creados por docentes y coordinadoras son:

Coordinadora Sede Principal, Graciela Sánchez: http://infocoordinacion.blogspot.com/
Docente de matemáticas, Ivonne Usman Narváez: http://subleyman.blogspot.com/
Docente Informática, William Holguín: http://williamhol1.blogspot.com/
Docente informática, IE Semillas de la Esperanza, Jacqeline Grueso: http://jakijgr.blogspot.com/
Docente de Sociales, Arlex Muñoz: http://sociarlex1160.blogspot.com/ , http://sociarlex1160.jimdo.com/
Docente Ciclo Nocturno, Wilson Adarve: fhttp://franmirabuitrera.blogspot.com, (Este blog lo está construyendo el docente para otra institución en la cual trabaja en la mañana)

Sesión 30: Blogs y su uso Educativo

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de

• Definir que es un Blog y nombrar dos sitios en los cuales se puedan construir
• Utilizar servicios de la Web 2.0, como Multimedia sharing, Podcasting y Rss en un Blog
• Publicar una Entrada y una Página en un Blog creado en el servicio Blogger

Actividades Previas:

1. Cuando en una sala de sistemas se crean de manera simultanea mas de un Blog, utilizando el servicio de Blogger, se pueden presentar problemas con Google, ya que todos los Blogs quedan referenciados con la misma IP, provocando bloqueo de este servicio. Para evitar lo anterior, se debe llegar a la Sesión de capacitación con el Blog ya creado en el servicio de Blogger.
   
2. A continuación el siguiente video define que es un Blog:
   
3. Se recomienda realizar de manera previa a la sesión, las siguientes lecturas de apoyo:

• Uso educativo de los Blogs
• Uso educativo de los blogs - características de blogger
• Lectura y escritura con Blogs
• Bloggin y el especialista en medios

Sesión 28 y 29: Publicación WebQuest en Gestor de Proyectos de Eduteka

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Publicar y compartir su Webquest en el Gestor de Proyectos del portal Eduteka.

Actividades:

• Socializar en grupo la Webquest construida y enriquecerla si es necesario.
• Con la Webquest documentada en la Plantilla para elaborar Webquest, ingresar al Gestor de Proyectos de Eduteka y publicarla. Si hay dudas sobre el manejo del Gestor de Proyectos, consultar el siguiente enlace:
• Tutor Gestor de Proyectos del portal Eduteka 

Ejemplos WebQuest publicadas durante la sesión: 

• ¿La Herencia para quién?, área: Español, profesor Wilson Adarve Velez 
• Área de poligonos regulares, área: Matemáticas, profesora Subleyman Ivonne Usman Narvaez  
• Ayuda al "Chavo" y a sus televidentes, área Informática, profesor Jhon Edward Villegas

Sesión 26 y 27: Recursos, Evaluación y Conclusiones de una WebQuest

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Construir y documentar en la Plantilla para elaborar Webquest del Gestor de Proyectos  de Eduteka, los Recursos, Evaluación y Conclusiones, de la Webquest propuesta para aplicarla en el aula.

Actividades:
Las actividades se realizan durante la sesión. Se recomiendan las siguientes lecturas como material de consulta
a. Artículos de apoyo sobre WebQuest 
b. Cinco reglas para escribir una Fabulosa WebQuest
c. Matriz de Valoración
d. Ejemplos de WebQuests (ejemplos)
e. WebQuest Creator (ejemplos)

La siguiente imagen muestra en color morado, las partes que se deben diligenciar en la Plantilla durante estas dos sesiones.

Reduerde que:

Los Recursos: son una lista de sitios Web que el profesor ha seleccionado como los más adecuados para desarrollar la WebQuest y que contienen información valida y pertinente para realizar efectivamente la Tarea. Los Recursos generalmente se dividen de acuerdo a cada subtarea descrita en el Proceso, o de acuerdo a los diferentes grupos de estudiantes o roles específicos que se hayan preestablecido para desarrollar la WebQuest. 

La Evaluación: Se realiza con el propósito de obtener información que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos. Esto se logra a partir de un seguimiento constante de su proceso de aprendizaje que se enfoque, por una parte, en cada uno de los aspectos o áreas que influyen en el desempeño del estudiante (su esfuerzo e interés, el nivel de comprensión del tema, las estrategias que utiliza para aprender y para solucionar problemas), y por la otra, en aquellos aspectos que el docente debe cambiar o implementar para mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje. Se recomienda la utilización de Matrices de Valoración.

La Conclusión: Consiste en un comentario o idea final que resume los aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como de los resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo de la WebQuest. La Conclusión debe expresarse en un párrafo de poca extensión y está pensada para cumplir los siguientes objetivos:

• Señalar y resumir los aspectos de la temática que se esperaba que el estudiante descubriera mediante el desarrollo de la Tarea.
• Estimular la reflexión del estudiante sobre la importancia del tema para su vida cotidiana o para el medio en el que vive.
• Ofrecer un comentario final sobre los resultados de la actividad que se realizó, con el fin de retroalimentar al estudiante o de invitarlo a hacer sugerencias que permitan mejorar el proceso de realización de la WebQuest.

Sesión 24 y 25: Introducción, Tarea y Procesos en una WebQuest

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Seleccionar de la lectura Tareonomía de la WebQuest  el tipo de Tarea que propondrá para construir una Webquest
• Construir inicialmente y documentar en la Plantilla para elaborar Webquest del Gestor de Proyectos  de Eduteka, la Introducción, la Tarea y el Proceso de una Webquest, para aplicarla en el aula.

Actividades:
Las actividades se realizan durante la sesión. Se recomiendan las siguientes lecturas como material de consulta
a. Tareonomía de la WebQuest  
b. Artículos de apoyo sobre WebQuest 
c. Cinco reglas para escribir una Fabulosa WebQuest
c. Enlaces especializados (Recursos para diseñar Webquest)
d. Ejemplos de WebQuests (ejemplos)
e. WebQuest Creator (ejemplos)

La siguiente imagen muestra en color morado, hasta donde se debe diligenciar la Plantilla en estas dos sesiones.

Recuerde que: 

La Introducción: Consiste en un texto corto cuya función es proveer al estudiante información básica sobre el tema, el objetivo y el contenido de la actividad que se va desarrollar, de manera que lo contextualice, lo oriente, y lo estimule a leer las demás secciones. 

La Tarea: Consiste en una actividad diseñada especialmente para que el estudiante utilice y sintetice la información que ofrecen los Recursos de Internet seleccionados por el docente para desarrollar la WebQuest.

El Proceso: Es la secuencia de pasos o subtareas que el estudiante debe seguir para resolver la Tarea de una WebQuest. Todas las Tareas están compuestas por subtareas que el estudiante debe ejecutar de manera lógica y ordenada para alcanzar el objetivo final.

Sesión 23: WebQuest

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Definir que es una WebQuest y su valor pedagógico para usarla con los estudiantes
• Construir una WebQuest y publicarla en el Gestor de Proyectos de Eduteka

Actividades:
Las actividades se realizan durante la sesión. Se recomiendan las siguientes lecturas como material de consulta
1. Cómo elaborar una WebQuest de calidad o realmente efectiva
2. Las WebQuest y el uso de la Información 
3. Construyendo una MiniWebquest (PDF) 
4. Tareonomía de la WebQuest  

Capacitacion Febrero 17 de 2011

View more presentations from Willy Figueroa

Sesión 16: Publicación de Proyectos y Actividades en el Gestor de Proyectos

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Publicar un Proyecto o Actividadad de Informática en el Gestor de Proyectos.
• Adjuntar un video o un documento en un Proyecto o Actividad en la sesión de recursos del Gestor de Proyectos.

Actividades Previas:
Ver el siguiente Objeto de Aprendizaje (OA) Tutor Gestor de Proyectos, si el OA no lo puede abrir, puede consultar el siguiente enlace de Eduteka Tutor Gestor de Proyectos

Sesión 14: Plantilla para Documentar Proyectos y Actividades (Actividades Docente-Estudiante)

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Formular la Duración, los Requisitos y Recursos de su Proyecto o Actividad, que cumplan con las características descritas en la Plantilla

• Ecribir las Actividades que debe cumplir el Docente y el Estudiante en su Proyecto o Actividad planteada

• Definir qué es y cómo se puede usar una Meta Volante y una Pregunta Inesperada en un Proyecto o Activadad planteada

Actividades Previas:
Revisar el siguiente enlace del Objeto de Aprendizaje http://www.eduteka.org/Objetos/AnalisisPlantillas/player.html  especialmente los numerales 4, 5 y 6. que hacen referencia a las Actividades del Docente y el Estudiante.

Capacitación 18 de Noviembre I.E. Antonio Lizarazo

View more presentations from willyfigueroa.

Sesión 12: Plantilla para Documentar Proyectos y Actividades (La Descripción)

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Escribir la Descripción de un Proyecto o Actividad, cumpliendo con las características nombradas en la Plantilla. 

• Asociar un Estándar Educativo al Proyecto o Actividad planteado para su área

Actividades de la sesión:

• Interactuar con el Objeto de Aprendizaje (OA): Objetivos de Aprendizaje
• Observar la siguiente Presentación y con el ejemplo mostrado en ella, corregir si es necesario la Descripción formulada inicialmente en su Proyecto o Actividad.
Capacitación 4 de Noviembre I.E. Antonio Lizarazo
View more presentations from willyfigueroa.

Sesión 11: Proyectos de Integración y Actividades para enseñar Informática

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Nombrar como mínimo 2 diferencias entre Proyectos de Integración y Actividades para enseñar Informática

• Reconocer que partes conforman un Proyecto de Integración y una Actividad para enseñar Informática

Actividades Previas:

• Repasar el Objeto de Aprendizaje: Plantilla Proyecto Actividad 
• Leer el archivo en PDF http://www.eduteka.org/pdfdir/Descripcion.pdf
• Descargar en forma física y digital la Plantilla para elaborar Proyectos y Actividades que está en el siguiente enlace http://www.eduteka.org/PlantillasGestor.php

Aprendizaje por Proyectos (ApP) con TIC on Prezi

Sesión 6: Aprendizaje por Proyectos utilizando las TIC

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Definir en sus propias palabras que es ApP utilizando las TIC 

• Nombrar tres elementos específicos para que un proyecto se considere auténtico o real

• Crear un formulario en GoogleDocs en el cual se evaluen 10 preguntas sobre ApP utilizando las TIC 

Actividades Previas:
Se deben consultar los Objetos de Aprendizaje: Aprendizaje por Proyecto y Plantilla Proyecto Actividad

Capacitacion 30 de Septiembre I.E. Antonio Lizarazo

View more presentations from willyfigueroa.

• Consulte los siguientes vínculos, que corresponden a algunos Formularios elaborados durante la sesión:
• Formulario del docente Cesar E. Silgado   
• Formulario del docente Rodrigo Vásquez
• Formulario de la docente Maria del Socorro Lenis