Implementación TIC - I.E. Antonio Lizarazo: Recursos

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jueves, 25 de agosto de 2011

Sesión 43 y 44: Aprendizaje Visual

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

Utilizar el Aprendizaje Visual como un método para enseñar a sus estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información.
Utilizar de manera apropiada en sus actividades de aula, algunos organizadores gráficos como, Mapas conceptuales, Mapas de ideas, Telarañas, Diagramas Causa-Efecto, Líneas de tiempo, Organigramas, Diagramas de flujo, Diagramas de Venn
Crear un proyecto, una actividad de informática o webquest, en los que se usen técnicas de Aprendizaje Visual

Capacitacion 25 Agosto Antonio Lizarazo

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Actividad realizada por los participantes:

Mapas Conceptuales
Docentes: Graciela Sánchez, Ivonne Usman
Herramienta: https://bubbl.us/

Telarañas
Docentes: Arlex Muñóz, Cesar Silgado y María del Carmen Roa
Herramienta: Text2mindmap
Ver Ejemplo Telaraña

Mapa de Ideas
Docentes: Edward Villegas, Maria del Socorro y AMrio Salcedo
Herramienta: PowerPoint
Ver Ejemplo Mapa de Ideas

Líneas de Tiempo
Docentes: Claudia Vera, Mauricio Castillo y Cesar Arango
Herramienta: PowerPoint
Ver Ejemplo Línea de Tiempo

Diagramas de Flujo y de Venn
Docentes: William Holguín, Jacqueline Grueso y Alberto Yela
Herramienta: DFD
Ver ejemplo Diagrama de Flujo
Ver programa en Scratch que corresponde al Diagrama de Flujo anterior

jueves, 5 de mayo de 2011

Sesión 33: Wikis y su uso Educativo

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

Definir que es un Wiki y sus diferencias frente a un Blog
Nombrar tres posibles formas de usar un Wiki, en el contexto educativo de la I.E.
Crear y utilizar un Wiki en algun proveedor de este servicio dado por el docente.

Actividades:
De acuerdo con el artículo Uso educativo de los Wikis, contestar las siguientes preguntas y posteriormente socializarlas:

¿qué es un WIKI y para que se puede utilizar?
¿qué diferencias hay entre un Blog y un Wiki?
¿según el contexto de la IE Antonio Lizarazo, que usos educativos se podrían hacer del Wiki?
¿qué recomendaciones debe tener en cuenta un docente, al usar un Wiki en el aula?
De acuerdo al siguiente tutorial, http://www.eduteka.org/Wikispaces.php dar una pequeña explicación de WikiSpaces

Una de las propuestas, surgidas durante la sesión, fue crear un Wiki para construir de manera colectiva el Observador de los Estudiantes. Esta propuesta fue acogida por el grupo para implementarla.
Para la capacitación se creó un Wiki, en el cual se construirá de manera colectiva, un Glosario de términos trabajados durante las sesiones. Para consultar y alimentar el wiki, pulsar en la siguiente dirección: http://glosantic.wikispaces.com

viernes, 15 de abril de 2011

Sesión 31 y 32: Blogs y su uso Educativo

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de

Conocer y utilizar algunos servicios y herramientas Web 2.0 para enriquecer sus publicaciones en un Blog
Diseñar una Actividad de clase utilizando sitios como Slideshare.net, Youtube.com, Soundcloud.com o Ivoox.com. y publicarla en el blog como una Entrada o una Página.

Actividades:
Publicar Entradas o Páginas en un Blog no es complejo, solo se requiere tener la información y digitarla. Pero cuando en una Entrada o Página, se desean insertar videos, podcast, imagenes o presentaciones, es necesario recurrir a servicios o herramientas Web 2.0 que se encuentran en Internet y son fáciles de manejar.

Estos servicios o herramientas permiten a los usuarios almacenar información, descargarla, compartirla o insertarla en un Blog por medio de su código embebido. En la siguiente imagen, se muestra el sitio slideshare.net, y en ella se resaltan las posibilidades que este brinda para compartir la información:

Algunos servicios o herramientas que se pueden usar para enriquecer los contenidos son:

Scribd: Almacena documentos de diferentes formatos (doc, pdf,) y permite compartirlos y descargarlos, consulte aquí un manual de la herramienta

Audacity: Permite realizar mezclas con diferentes archivos de sonido y en diferentes formatos. Aquí puedes descargarlo. Y en este Link, descargas el complemento para convertir tus archivos a Mp3.

Mp3MyMp3: Este software, permite grabar en formato MP3 cualquier sonido que reproduzca el computador. Descargalo aquí.

SoundCloud sitio con características sociales que permite subir y administrar música. Se puede embeber en wordpress y facebook. Consulte aquí video tutorial

Picnik: Edita en línea tus fotos e imágenes digitales, incluso las que tienes en flickr o facebook.

Slideshare: Permite almacenar presentaciones de diapositivas en la Web, descargarlas y compartirlas.

Prezi: Excelente página en la cual se hacen presentaciones muy dinámicas. Para ingresar a la página pulsa aquí y para ver video tutorial pulsar aquí
Youtube: Almacena videos que no pasen de 10 minutos.
CatcherTube: Software con el cual puedes descargar los videos de Youtube entre otros sitios. También permite grabar videos de la Pantalla. Descarga aquí CatcherTube.

Para consultar más herramientas, pulse aquí

Para tener un mejor ejemplo del uso de estas herramientas para enriquecer los blogs, ver el siguiente gráfico.

Algunos ejemplos de Blogs creados por docentes y coordinadoras son:

Coordinadora Sede Principal, Graciela Sánchez: http://infocoordinacion.blogspot.com/
Docente de matemáticas, Ivonne Usman Narváez: http://subleyman.blogspot.com/
Docente Informática, William Holguín: http://williamhol1.blogspot.com/
Docente informática, IE Semillas de la Esperanza, Jacqeline Grueso: http://jakijgr.blogspot.com/
Docente de Sociales, Arlex Muñoz: http://sociarlex1160.blogspot.com/ , http://sociarlex1160.jimdo.com/
Docente Ciclo Nocturno, Wilson Adarve: fhttp://franmirabuitrera.blogspot.com, (Este blog lo está construyendo el docente para otra institución en la cual trabaja en la mañana)

Sesión 30: Blogs y su uso Educativo

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de

Definir que es un Blog y nombrar dos sitios en los cuales se puedan construir
Utilizar servicios de la Web 2.0, como Multimedia sharing, Podcasting y Rss en un Blog
Publicar una Entrada y una Página en un Blog creado en el servicio Blogger

Actividades Previas:

Cuando en una sala de sistemas se crean de manera simultanea mas de un Blog, utilizando el servicio de Blogger, se pueden presentar problemas con Google, ya que todos los Blogs quedan referenciados con la misma IP, provocando bloqueo de este servicio. Para evitar lo anterior, se debe llegar a la Sesión de capacitación con el Blog ya creado en el servicio de Blogger.
A continuación el siguiente video define que es un Blog:

Se recomienda realizar de manera previa a la sesión, las siguientes lecturas de apoyo:

Sesión 28 y 29: Publicación WebQuest en Gestor de Proyectos de Eduteka

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

Publicar y compartir su Webquest en el Gestor de Proyectos del portal Eduteka.

Actividades:

Socializar en grupo la Webquest construida y enriquecerla si es necesario.
Con la Webquest documentada en la Plantilla para elaborar Webquest, ingresar al Gestor de Proyectos de Eduteka y publicarla. Si hay dudas sobre el manejo del Gestor de Proyectos, consultar el siguiente enlace:

Tutor Gestor de Proyectos del portal Eduteka

Ejemplos WebQuest publicadas durante la sesión:

¿La Herencia para quién?, área: Español, profesor Wilson Adarve Velez
Área de poligonos regulares, área: Matemáticas, profesora Subleyman Ivonne Usman Narvaez
Ayuda al "Chavo" y a sus televidentes, área Informática, profesor Jhon Edward Villegas

jueves, 17 de marzo de 2011

Sesión 26 y 27: Recursos, Evaluación y Conclusiones de una WebQuest

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

Construir y documentar en la Plantilla para elaborar Webquest del Gestor de Proyectos de Eduteka, los Recursos, Evaluación y Conclusiones, de la Webquest propuesta para aplicarla en el aula.

Actividades:
Las actividades se realizan durante la sesión. Se recomiendan las siguientes lecturas como material de consulta
a. Artículos de apoyo sobre WebQuest
b. Cinco reglas para escribir una Fabulosa WebQuest
c. Matriz de Valoración
d. Ejemplos de WebQuests (ejemplos)
e. WebQuest Creator (ejemplos)

La siguiente imagen muestra en color morado, las partes que se deben diligenciar en la Plantilla durante estas dos sesiones.

Reduerde que:

Los Recursos: son una lista de sitios Web que el profesor ha seleccionado como los más adecuados para desarrollar la WebQuest y que contienen información valida y pertinente para realizar efectivamente la Tarea. Los Recursos generalmente se dividen de acuerdo a cada subtarea descrita en el Proceso, o de acuerdo a los diferentes grupos de estudiantes o roles específicos que se hayan preestablecido para desarrollar la WebQuest.

La Evaluación: Se realiza con el propósito de obtener información que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos. Esto se logra a partir de un seguimiento constante de su proceso de aprendizaje que se enfoque, por una parte, en cada uno de los aspectos o áreas que influyen en el desempeño del estudiante (su esfuerzo e interés, el nivel de comprensión del tema, las estrategias que utiliza para aprender y para solucionar problemas), y por la otra, en aquellos aspectos que el docente debe cambiar o implementar para mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje. Se recomienda la utilización de Matrices de Valoración.

La Conclusión: Consiste en un comentario o idea final que resume los aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como de los resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo de la WebQuest. La Conclusión debe expresarse en un párrafo de poca extensión y está pensada para cumplir los siguientes objetivos:

Señalar y resumir los aspectos de la temática que se esperaba que el estudiante descubriera mediante el desarrollo de la Tarea.
Estimular la reflexión del estudiante sobre la importancia del tema para su vida cotidiana o para el medio en el que vive.
Ofrecer un comentario final sobre los resultados de la actividad que se realizó, con el fin de retroalimentar al estudiante o de invitarlo a hacer sugerencias que permitan mejorar el proceso de realización de la WebQuest.

miércoles, 2 de marzo de 2011

Sesión 24 y 25: Introducción, Tarea y Procesos en una WebQuest

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

Seleccionar de la lectura Tareonomía de la WebQuest el tipo de Tarea que propondrá para construir una Webquest
Construir inicialmente y documentar en la Plantilla para elaborar Webquest del Gestor de Proyectos de Eduteka, la Introducción, la Tarea y el Proceso de una Webquest, para aplicarla en el aula.

Actividades:
Las actividades se realizan durante la sesión. Se recomiendan las siguientes lecturas como material de consulta
a. Tareonomía de la WebQuest
b. Artículos de apoyo sobre WebQuest
c. Cinco reglas para escribir una Fabulosa WebQuest
c. Enlaces especializados (Recursos para diseñar Webquest)
d. Ejemplos de WebQuests (ejemplos)
e. WebQuest Creator (ejemplos)

La siguiente imagen muestra en color morado, hasta donde se debe diligenciar la Plantilla en estas dos sesiones.

Recuerde que:

La Introducción: Consiste en un texto corto cuya función es proveer al estudiante información básica sobre el tema, el objetivo y el contenido de la actividad que se va desarrollar, de manera que lo contextualice, lo oriente, y lo estimule a leer las demás secciones.

La Tarea: Consiste en una actividad diseñada especialmente para que el estudiante utilice y sintetice la información que ofrecen los Recursos de Internet seleccionados por el docente para desarrollar la WebQuest.

El Proceso: Es la secuencia de pasos o subtareas que el estudiante debe seguir para resolver la Tarea de una WebQuest. Todas las Tareas están compuestas por subtareas que el estudiante debe ejecutar de manera lógica y ordenada para alcanzar el objetivo final.

jueves, 17 de febrero de 2011

Sesión 23: WebQuest

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

Definir que es una WebQuest y su valor pedagógico para usarla con los estudiantes
Construir una WebQuest y publicarla en el Gestor de Proyectos de Eduteka

Actividades:
Las actividades se realizan durante la sesión. Se recomiendan las siguientes lecturas como material de consulta
1. Cómo elaborar una WebQuest de calidad o realmente efectiva
2. Las WebQuest y el uso de la Información
3. Construyendo una MiniWebquest (PDF)
4. Tareonomía de la WebQuest

Capacitacion Febrero 17 de 2011

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viernes, 4 de febrero de 2011

Sesión 21 y 22: Folsonomía y Navegadores Web

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

Definir que es Folcsonomía. y su relación con Marcadores Sociales y Etiquetado
Registrarse en una aplicación de Marcador Social, almacenar y clasificar 8 enlaces
Mencionar cuatro formas de mejorar la navegación en Internet.

Actividades Previas:
Se recomiendan las siguientes lecturas como apoyo de la sesión de capacitación

1. Más allá de la Folcsonomía
2. ¿Cómo mejorar la velocidad de navegación en Internet?

Capacitacion Febrero 3 de 2011

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Algunos perfiles creados por los docentes y coordinadoras, utilizando la aplicación de Etiquetado Social DIIGO, son:

Docentes:
Cesar Silgado
Arlex Muñoz
Subleima Ivon Usman
Coordinadoras
Graciela Sanchéz
María del Socorro Lenis

miércoles, 26 de enero de 2011

Sesión 20: Búsquedas Avanzadas y Evaluación de Fuentes en Internet

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

Definir que es un motor de busqueda y nombrar dos de ellos.
Realizar busquedas en Google, utilizando sus Opciones Avanzadas
Evaluar de manera efectiva y crítica una fuente de información de Internet.

Actividades Previas:
Se recomiendan las siguientes lecturas como apoyo de la sesión de capacitación son:

1. Motores de Búsqueda y Algebra Booleana
2. Búsqueda Significativa Pensar y comportarse de manera “Info-Competente"

3. Alfabetismo Básico para evaluar sitios Web
4. Lista de Criterios para evaluar fuentes de información (PDF)

" En mi trabajo como profesora y bibliotecóloga, puedo observar la forma en que los estudiantes buscan información. A medida que pasan los años, he empezado a sentirme menos satisfecha con los resultados y productos tanto de sus investigaciones como de las de mis colegas. Uno de los obstáculos que encuentro es que los estudiantes tienen dificultad para localizar y discernir cuáles son los mejores recursos para soportar sus investigaciones. Basándose en lo que pueden encontrar con facilidad, con frecuencia, tienen una idea muy reducida de todo el material que se puede conseguir allá afuera."

Parrafo estraido de la traducción realizada por EDUTEKA del Artículo
original “Substantive Searching, Thinking and Behaving Info-Fluently"

escrito por Joyce Valenza

Capacitacion 27 de Enero I.E. Antonio Lizarazo

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Sesión 17, 18, 19: Construcción Currículo de Informática

Durante estas dos jornadas se planeó e inició la construcción con los docentes del currículo de transición de Informática de las Instituciones Educativas Antonio Lizarazo de Palmira y Semilla de la Esperanza de Amaime.

Planeación curricular para Básica Primaria:
En este año lectivo 2011, se inicia Scratch en los grados 4° y 5° con los docentes capacitados por la Fundación.
Se espera que para el próximo año los docentes de grado 3° sean capacitados por la I.E. para el próximo año iniciar en dicho grado.

Planeación curricular para Secundaria:
Se enseñan las herramientas ofimáticas desde grado 6° a 9° y se agregan temas de aprendizaje visual, internet información y comunicación, Googledocs y Scratch en grado 11°.
Los temas de tecnología se enseñan y se hacen trabajos con las herramientas ofimáticas que los estudiantes manejen.

Los docentes de sociales, matemáticas y física, usarán una hora de sus clases en la sala de Sistemas para realizar Proyectos con TIC.

El siguiente documento es un ejemplo de algunos temas del currículo, construidos durante estas sesiones:

Curriculos Informática

miércoles, 1 de diciembre de 2010

Sesión 16: Publicación de Proyectos y Actividades en el Gestor de Proyectos

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

Publicar un Proyecto o Actividadad de Informática en el Gestor de Proyectos.
Adjuntar un video o un documento en un Proyecto o Actividad en la sesión de recursos del Gestor de Proyectos.

Actividades Previas:
Ver el siguiente Objeto de Aprendizaje (OA) Tutor Gestor de Proyectos, si el OA no lo puede abrir, puede consultar el siguiente enlace de Eduteka Tutor Gestor de Proyectos

martes, 26 de octubre de 2010

Sesión 8, 9 y 10: Taller "Uso educativo del entorno de Programación Scratch" Fase 1

Sesión 8: Realizar la Actividad 4, 5 y del Cuaderno de Trabajo
Sesión 9: Realizar el Proyecto Final (Juego)
Sesión 10: Socializar el Proyecto con el Grupo

Objetivos de las Sesiones: Los participantes estarán en capacidad de:

Realizar animaciones y simulaciones interactivas, utilizando el conjunto de comandos básicos, vistos durante la capacitación.

Observaciones Finales:
Felicitaciones al grupo de docentes participantes por su interés y cumplimiento con la elaboración de las Actividades planteadas durante la capacitación.

Los proyectos elaborados por los docentes y coordinadoras, muestran el buen nivel alcanzado en el uso de la herramienta Scratch.
Para ver algunos de los Proyectos realizados por los docentes, entrar al siguiente vínculo.
http://scratch.mit.edu/galleries/view/99708

miércoles, 6 de octubre de 2010

Sesión 7: Taller "Uso educativo del entorno de Programación Scratch" Fase 1

En las siguientes 3 sesiones se enseñará a manejar el entorno de Programación Scratch.
Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

Utilizar de forma adecuada el Cuaderno de Trabajo para Estudiantes

Realizar las Actividades 1, 2 y 3 del Cuaderno de Trabajo para Estudiantes

Actividades Previas:
Consultar los siguientes enlaces y responder las preguntas orientadoras para reflexionar y contextualizar las bondades de Scratch como entorno de programación para la primaria.

1. Cuaderno de Trabajo para Estudiantes documento en Pdf

2. Creando con Scratch

Pregunta orientadora:

¿Cuál es la principal diferencia entre Scratch y otro tipo de software/aplicaciones, como juegos interactivos, animaciones, simulaciones e incluso software educativo tradicional?

3. Programando con Scratch

Pregunta orientadora:

Explique en sus propias palabras, ¿qué significa que Scratch tenga un bajo umbral de inicio y un alto umbral de complejidad?

4. Aprendiendo con Scratch

Pregunta orientadora:

¿De qué manera aprenden los estudiantes conceptos matemáticos y computacionales al crear proyectos en Scratch?

5. Aprendamos con Scratch habilidades para el siglo XXI

Recursos para la Actividad de la Sesión:

jueves, 30 de septiembre de 2010

Sesión 6: Aprendizaje por Proyectos utilizando las TIC

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

Definir en sus propias palabras que es ApP utilizando las TIC

Nombrar tres elementos específicos para que un proyecto se considere auténtico o real

Crear un formulario en GoogleDocs en el cual se evaluen 10 preguntas sobre ApP utilizando las TIC

Actividades Previas:
Se deben consultar los Objetos de Aprendizaje: Aprendizaje por Proyecto y Plantilla Proyecto Actividad

Capacitacion 30 de Septiembre I.E. Antonio Lizarazo

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Consulte los siguientes vínculos, que corresponden a algunos Formularios elaborados durante la sesión:

miércoles, 15 de septiembre de 2010

Sesión 4: C.I 2.0 - Aprendizaje Activo

Objetivos de la Sesión:
Los participantes estarán en capacidad de:
1. Utilizar el Currículo Interactivo 2.0 para construir en línea un currículo de Informática de ejemplo
2. Diseñar una clase en la cual aplique el modelo de Aprendizaje Activo, explicando una de las Herramientas de la Mente que expone David H. Jonassen

Actividades Previas:
Tener escrito un borrador con los temas que conformarán el Currículo de ejemplo que se construirá. Y realizar una exploración previa sobre ¿Qué es Aprendizaje Activo? y ¿Cómo se puede llevar al aula?

Capacitacion 16 Septiembre I.E. Antonio Lizarazo

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Sesión 3: Coordinador de Informática y herramientas en línea de Eduteka

Objetivos de la Sesión:
Los participantes estarán en capacidad de:
1. Identificar las funciones que el Coordinador de Informática realiza en una I.E.
2. Utilizar el Gestor de Proyectos para crear, editar, visualizar y almacenar Proyectos de clase
3. Utilizar el Currículo Interactivo 2.0 para construir en línea un currículo de ejemplo de la IE

Actividades Previas:
Antes de todo muchas gracias por su participación e interés durante la sesión del pasada del jueves 2 de septiembre. Como se pudieron dar cuenta es fundamental llegar con lecturas previas elaboradas para hacer más activa y participativa la clase.
Verificar que estén Registrados en Eduteka, es necesario que todos se Registren antes del jueves.
Revisar y leer los siguientes artículos: