Sesión 31 y 32: Blogs y su uso Educativo

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de

• Conocer y utilizar algunos servicios y herramientas Web 2.0 para enriquecer sus publicaciones en un Blog
• Diseñar una Actividad de clase utilizando sitios como Slideshare.net, Youtube.com, Soundcloud.com o Ivoox.com. y publicarla en el blog como una Entrada o una Página.

Actividades:
Publicar Entradas o Páginas en un Blog no es complejo, solo se requiere tener la información y digitarla. Pero cuando en una Entrada o Página, se desean insertar videos, podcast, imagenes o presentaciones, es necesario recurrir a servicios o herramientas Web 2.0 que se encuentran en Internet y son fáciles de manejar.

Estos servicios o herramientas permiten a los usuarios almacenar información, descargarla, compartirla o insertarla en un Blog por medio de su código embebido. En la siguiente imagen, se muestra el sitio slideshare.net, y en ella se resaltan las posibilidades que este brinda para compartir la información:

Algunos servicios o herramientas que se pueden usar para enriquecer los contenidos son:

• Scribd: Almacena documentos de diferentes formatos (doc, pdf,) y permite compartirlos y descargarlos, consulte aquí un manual de la herramienta

• Audacity: Permite realizar mezclas con diferentes archivos de sonido y en diferentes formatos. Aquí puedes descargarlo. Y en este Link, descargas el complemento para convertir tus archivos a Mp3.

• Mp3MyMp3: Este software, permite grabar en formato MP3 cualquier sonido que reproduzca el computador.  Descargalo aquí.

• SoundCloud sitio con características sociales que permite subir y administrar música. Se puede embeber en wordpress y facebook. Consulte aquí video tutorial

• Picnik: Edita en línea tus fotos e imágenes digitales, incluso las que tienes en flickr o facebook.

• Slideshare: Permite almacenar presentaciones de diapositivas en la Web, descargarlas y compartirlas.

• Prezi: Excelente página en la cual se hacen presentaciones muy dinámicas. Para ingresar a la página pulsa aquí y para ver video tutorial pulsar aquí
• Youtube: Almacena videos que no pasen de 10 minutos.
• CatcherTube: Software con el cual puedes descargar los videos de Youtube entre otros sitios. También permite grabar videos de la Pantalla. Descarga aquí CatcherTube.

Para consultar más herramientas, pulse aquí

Para tener un mejor ejemplo del uso de estas herramientas para enriquecer los blogs, ver el siguiente gráfico.

Algunos ejemplos de Blogs creados por docentes y coordinadoras son:

Coordinadora Sede Principal, Graciela Sánchez: http://infocoordinacion.blogspot.com/
Docente de matemáticas, Ivonne Usman Narváez: http://subleyman.blogspot.com/
Docente Informática, William Holguín: http://williamhol1.blogspot.com/
Docente informática, IE Semillas de la Esperanza, Jacqeline Grueso: http://jakijgr.blogspot.com/
Docente de Sociales, Arlex Muñoz: http://sociarlex1160.blogspot.com/ , http://sociarlex1160.jimdo.com/
Docente Ciclo Nocturno, Wilson Adarve: fhttp://franmirabuitrera.blogspot.com, (Este blog lo está construyendo el docente para otra institución en la cual trabaja en la mañana)

Sesión 30: Blogs y su uso Educativo

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de

• Definir que es un Blog y nombrar dos sitios en los cuales se puedan construir
• Utilizar servicios de la Web 2.0, como Multimedia sharing, Podcasting y Rss en un Blog
• Publicar una Entrada y una Página en un Blog creado en el servicio Blogger

Actividades Previas:

1. Cuando en una sala de sistemas se crean de manera simultanea mas de un Blog, utilizando el servicio de Blogger, se pueden presentar problemas con Google, ya que todos los Blogs quedan referenciados con la misma IP, provocando bloqueo de este servicio. Para evitar lo anterior, se debe llegar a la Sesión de capacitación con el Blog ya creado en el servicio de Blogger.
   
2. A continuación el siguiente video define que es un Blog:
   
3. Se recomienda realizar de manera previa a la sesión, las siguientes lecturas de apoyo:

• Uso educativo de los Blogs
• Uso educativo de los blogs - características de blogger
• Lectura y escritura con Blogs
• Bloggin y el especialista en medios

Sesión 28 y 29: Publicación WebQuest en Gestor de Proyectos de Eduteka

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Publicar y compartir su Webquest en el Gestor de Proyectos del portal Eduteka.

Actividades:

• Socializar en grupo la Webquest construida y enriquecerla si es necesario.
• Con la Webquest documentada en la Plantilla para elaborar Webquest, ingresar al Gestor de Proyectos de Eduteka y publicarla. Si hay dudas sobre el manejo del Gestor de Proyectos, consultar el siguiente enlace:
• Tutor Gestor de Proyectos del portal Eduteka 

Ejemplos WebQuest publicadas durante la sesión: 

• ¿La Herencia para quién?, área: Español, profesor Wilson Adarve Velez 
• Área de poligonos regulares, área: Matemáticas, profesora Subleyman Ivonne Usman Narvaez  
• Ayuda al "Chavo" y a sus televidentes, área Informática, profesor Jhon Edward Villegas

Sesión 26 y 27: Recursos, Evaluación y Conclusiones de una WebQuest

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Construir y documentar en la Plantilla para elaborar Webquest del Gestor de Proyectos  de Eduteka, los Recursos, Evaluación y Conclusiones, de la Webquest propuesta para aplicarla en el aula.

Actividades:
Las actividades se realizan durante la sesión. Se recomiendan las siguientes lecturas como material de consulta
a. Artículos de apoyo sobre WebQuest 
b. Cinco reglas para escribir una Fabulosa WebQuest
c. Matriz de Valoración
d. Ejemplos de WebQuests (ejemplos)
e. WebQuest Creator (ejemplos)

La siguiente imagen muestra en color morado, las partes que se deben diligenciar en la Plantilla durante estas dos sesiones.

Reduerde que:

Los Recursos: son una lista de sitios Web que el profesor ha seleccionado como los más adecuados para desarrollar la WebQuest y que contienen información valida y pertinente para realizar efectivamente la Tarea. Los Recursos generalmente se dividen de acuerdo a cada subtarea descrita en el Proceso, o de acuerdo a los diferentes grupos de estudiantes o roles específicos que se hayan preestablecido para desarrollar la WebQuest. 

La Evaluación: Se realiza con el propósito de obtener información que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos. Esto se logra a partir de un seguimiento constante de su proceso de aprendizaje que se enfoque, por una parte, en cada uno de los aspectos o áreas que influyen en el desempeño del estudiante (su esfuerzo e interés, el nivel de comprensión del tema, las estrategias que utiliza para aprender y para solucionar problemas), y por la otra, en aquellos aspectos que el docente debe cambiar o implementar para mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje. Se recomienda la utilización de Matrices de Valoración.

La Conclusión: Consiste en un comentario o idea final que resume los aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como de los resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo de la WebQuest. La Conclusión debe expresarse en un párrafo de poca extensión y está pensada para cumplir los siguientes objetivos:

• Señalar y resumir los aspectos de la temática que se esperaba que el estudiante descubriera mediante el desarrollo de la Tarea.
• Estimular la reflexión del estudiante sobre la importancia del tema para su vida cotidiana o para el medio en el que vive.
• Ofrecer un comentario final sobre los resultados de la actividad que se realizó, con el fin de retroalimentar al estudiante o de invitarlo a hacer sugerencias que permitan mejorar el proceso de realización de la WebQuest.

Sesión 24 y 25: Introducción, Tarea y Procesos en una WebQuest

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Seleccionar de la lectura Tareonomía de la WebQuest  el tipo de Tarea que propondrá para construir una Webquest
• Construir inicialmente y documentar en la Plantilla para elaborar Webquest del Gestor de Proyectos  de Eduteka, la Introducción, la Tarea y el Proceso de una Webquest, para aplicarla en el aula.

Actividades:
Las actividades se realizan durante la sesión. Se recomiendan las siguientes lecturas como material de consulta
a. Tareonomía de la WebQuest  
b. Artículos de apoyo sobre WebQuest 
c. Cinco reglas para escribir una Fabulosa WebQuest
c. Enlaces especializados (Recursos para diseñar Webquest)
d. Ejemplos de WebQuests (ejemplos)
e. WebQuest Creator (ejemplos)

La siguiente imagen muestra en color morado, hasta donde se debe diligenciar la Plantilla en estas dos sesiones.

Recuerde que: 

La Introducción: Consiste en un texto corto cuya función es proveer al estudiante información básica sobre el tema, el objetivo y el contenido de la actividad que se va desarrollar, de manera que lo contextualice, lo oriente, y lo estimule a leer las demás secciones. 

La Tarea: Consiste en una actividad diseñada especialmente para que el estudiante utilice y sintetice la información que ofrecen los Recursos de Internet seleccionados por el docente para desarrollar la WebQuest.

El Proceso: Es la secuencia de pasos o subtareas que el estudiante debe seguir para resolver la Tarea de una WebQuest. Todas las Tareas están compuestas por subtareas que el estudiante debe ejecutar de manera lógica y ordenada para alcanzar el objetivo final.

Sesión 23: WebQuest

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Definir que es una WebQuest y su valor pedagógico para usarla con los estudiantes
• Construir una WebQuest y publicarla en el Gestor de Proyectos de Eduteka

Actividades:
Las actividades se realizan durante la sesión. Se recomiendan las siguientes lecturas como material de consulta
1. Cómo elaborar una WebQuest de calidad o realmente efectiva
2. Las WebQuest y el uso de la Información 
3. Construyendo una MiniWebquest (PDF) 
4. Tareonomía de la WebQuest  

Capacitacion Febrero 17 de 2011

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Sesión 21 y 22: Folsonomía y Navegadores Web

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Definir que es Folcsonomía. y su relación con Marcadores Sociales y Etiquetado
• Registrarse en una aplicación de Marcador Social, almacenar y clasificar 8 enlaces
• Mencionar cuatro formas de mejorar la navegación en Internet.

Actividades Previas:
Se recomiendan las siguientes lecturas como apoyo de la sesión de capacitación

1. Más allá de la Folcsonomía
2. ¿Cómo mejorar la velocidad de navegación en Internet?

Capacitacion Febrero 3 de 2011

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Algunos perfiles creados por los docentes y coordinadoras, utilizando la aplicación de Etiquetado Social DIIGO, son:

Docentes:
Cesar Silgado
Arlex Muñoz 
Subleima Ivon Usman
Coordinadoras
Graciela Sanchéz
María del Socorro Lenis

Sesión 20: Búsquedas Avanzadas y Evaluación de Fuentes en Internet

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Definir que es un motor de busqueda y nombrar dos de ellos.
• Realizar busquedas en Google, utilizando sus Opciones Avanzadas
• Evaluar de manera efectiva y crítica una fuente de información de Internet.

Actividades Previas:
Se recomiendan las siguientes lecturas como apoyo de la sesión de capacitación son:

1. Motores de Búsqueda y Algebra Booleana
2. Búsqueda Significativa Pensar y comportarse de manera “Info-Competente"

3. Alfabetismo Básico para evaluar sitios Web
4. Lista de Criterios para evaluar fuentes de información (PDF)

" En mi trabajo como profesora y bibliotecóloga, puedo observar la forma en que los estudiantes buscan información. A medida que pasan los años, he empezado a sentirme menos satisfecha con los resultados y productos tanto de sus investigaciones como de las de mis colegas. Uno de los obstáculos que encuentro es que los estudiantes tienen dificultad para localizar y discernir cuáles son los mejores recursos para soportar sus investigaciones. Basándose en lo que pueden encontrar con facilidad, con frecuencia, tienen una idea muy reducida de todo el material que se puede conseguir allá afuera."

Parrafo estraido de la traducción realizada por EDUTEKA del Artículo
original “Substantive Searching, Thinking and Behaving Info-Fluently"

escrito por Joyce Valenza

Capacitacion 27 de Enero I.E. Antonio Lizarazo

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Sesión 17, 18, 19: Construcción Currículo de Informática

Durante estas dos jornadas se planeó e inició la construcción con los docentes del currículo de transición de Informática de las Instituciones Educativas Antonio Lizarazo de Palmira y Semilla de la Esperanza de Amaime.

Planeación curricular para Básica Primaria:
En este año lectivo 2011, se inicia Scratch en los grados 4° y 5° con los docentes capacitados por la Fundación.
Se espera que para el próximo año los docentes de grado 3° sean capacitados por la I.E. para el próximo año iniciar en dicho grado.

Planeación curricular para Secundaria:
Se enseñan las herramientas ofimáticas desde grado 6° a 9° y se agregan temas de aprendizaje visual, internet información y comunicación, Googledocs y Scratch en grado 11°.
Los temas de tecnología se enseñan y se hacen trabajos con las herramientas ofimáticas que los estudiantes manejen.

Los docentes de sociales, matemáticas y física, usarán una hora de sus clases en la sala de Sistemas para realizar Proyectos con TIC.

El siguiente documento es un ejemplo de algunos temas del currículo, construidos durante estas sesiones:

Curriculos Informática

Sesión 16: Publicación de Proyectos y Actividades en el Gestor de Proyectos

Objetivos de la Sesión: Los participantes estarán en capacidad de:

• Publicar un Proyecto o Actividadad de Informática en el Gestor de Proyectos.
• Adjuntar un video o un documento en un Proyecto o Actividad en la sesión de recursos del Gestor de Proyectos.

Actividades Previas:
Ver el siguiente Objeto de Aprendizaje (OA) Tutor Gestor de Proyectos, si el OA no lo puede abrir, puede consultar el siguiente enlace de Eduteka Tutor Gestor de Proyectos